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原標題：網(wǎng)絡(luò)時代 優(yōu)質(zhì)教育人人共享(網(wǎng)絡(luò)強國新時代(21))

中共十九大報告提出，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。專家表示，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，新時代教育面臨新變化，在緩解人民對高質(zhì)量教育的迫切需求與優(yōu)質(zhì)教育資源供給短缺之間的矛盾方面，網(wǎng)絡(luò)教育將發(fā)揮更大作用。

貧困地區(qū)有名師

近日，一節(jié)特殊的英語課在廣西岑溪市實驗小學開課。除了該校6年級學生在現(xiàn)場聽課之外，課堂場景還在岑溪市“鄉(xiāng)村手機學堂”平臺上同步直播，岑溪市各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師和學生都能在線上共享優(yōu)質(zhì)資源。

據(jù)了解，岑溪市150名學生以下的鄉(xiāng)村小學、村小分校、教學點共有300多個，這些學校中，學生人數(shù)不足100人的小學有50多所。每所鄉(xiāng)村學校的人數(shù)很少，但學校數(shù)量多。這是岑溪中小學教育現(xiàn)狀。

為解決這個難題，岑溪市為每所學校聯(lián)通了網(wǎng)絡(luò)，配備多媒體教學平臺，光纖到校，并通過一個叫“鄉(xiāng)村手機學堂”的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺，將優(yōu)質(zhì)課程引進鄉(xiāng)村學校，供鄉(xiāng)村教師觀摩、學習。

一個互聯(lián)網(wǎng)平臺，正在讓越來越多的地區(qū)，特別是貧困地區(qū)的鄉(xiāng)村教師、學生共享優(yōu)質(zhì)教學。近年來，國家用于教育領(lǐng)域的財政性經(jīng)費逐年上漲，教育基礎(chǔ)設(shè)施和前沿性技術(shù)不斷實現(xiàn)突破。2017年12月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，過去5年，中國教育信息化程度大幅提升，90%以上學校包括邊遠貧困地區(qū)學校都接入寬帶，而5年前這一數(shù)字還不到25%。

在湖北省襄陽市重點學校荊州街小學多媒體教室，如今每位老師每周都會抽出時間，利用遠程教育平臺，為遠在保康縣油坊街小學的同學上課，內(nèi)容涉及語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、美術(shù)等。

這是近年來湖北在全省農(nóng)村，特別是集中連片特困地區(qū)大力推進互聯(lián)網(wǎng)進校園的一個縮影。《湖北省教育精準扶貧行動計劃(2015-2019年)》提出，大力推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育扶貧”，到2018年，全省3973個農(nóng)村教學點實現(xiàn)與省級網(wǎng)絡(luò)平臺互聯(lián)互通。

教育方式有新意

隨著網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模增長，學生對在線學習內(nèi)容和質(zhì)量愈發(fā)重視。無論是公益型還是市場型教育網(wǎng)絡(luò)，如何創(chuàng)新內(nèi)容供給方式，提升用戶體驗，已經(jīng)成為眾多網(wǎng)絡(luò)教育平臺亟須思考的問題。

清華大學在線教育辦公室課程總監(jiān)王帥國介紹，該平臺通過線上線下一體化教學設(shè)計，提高在線教育質(zhì)量。“比如每次上課前，教師會將預(yù)習材料發(fā)送到學生微信上;課上幻燈片同步到學生手機，學生可以將問題隨時反饋給老師;課后，教師還可以向?qū)W生推送作業(yè)和復習資料。”

國家開放大學是一所實施遠程開放教育的新型高等學校。據(jù)該校校長楊志堅介紹，針對碎片化閱讀的特點，學校在自學、輔導、過程、測評等環(huán)節(jié)都做了專門設(shè)計，研發(fā)出“五分鐘課程”。目前，已完成3萬節(jié)課程的錄制并向用戶免費推送。

專家認為，網(wǎng)絡(luò)教育講究個性化、智能化與互動性的結(jié)合。這意味著老師要注重教育方式創(chuàng)新，不斷提高獲取、選擇、判斷和運用新知識的能力，努力創(chuàng)新課程設(shè)置和教學互動的方式。

私人定制有前景

隨著當今社會逐漸由工業(yè)時代步入信息時代和“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展正進入快車道。

2017年12月26日，互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實驗室和北師大智慧學習研究院共同發(fā)布的《2017互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)研究報告》顯示，2016年，網(wǎng)絡(luò)教育本專科招生人數(shù)為230萬，普通本專科招生人數(shù)749萬，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為中國高等教育的重要補充。同時，在線教育在基礎(chǔ)教育的課外輔導、企業(yè)數(shù)字化學習和各類職業(yè)技能培訓等領(lǐng)域，成為現(xiàn)代培訓類企業(yè)的主流模式。

隨著收入水平提高，中國人對自身和子女教育的投資也在增多，在線教育用戶規(guī)模逐年擴張。據(jù)艾瑞咨詢近日發(fā)布的《2017年中國B2B2C在線教育平臺行業(yè)研究報告》顯示，2017年，中國在線教育市場規(guī)模預(yù)計達1941.2億元，同比增長22.9%。利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行終身學習，正在成為很多人的習慣。

網(wǎng)絡(luò)教育的美好“錢景”，吸引著眾多企業(yè)進入。截止到2017年底，累計超過65家A股上市公司通過并購等方式整合教育業(yè)務(wù)，170多家創(chuàng)新型企業(yè)獲得融資超過100億元。

中國教育科學院未來學校實驗室副主任曹培杰認為，未來學校將從“批量生產(chǎn)”模式走向“私人訂制”模式，學生可以用他們最喜歡、最適合、最有效的方式進行學習，網(wǎng)絡(luò)教育為這種個性化培養(yǎng)方式提供了可能。“例如，我們可以讓學習場景相互融通，任何可以實現(xiàn)高質(zhì)量學習的地方都是學校;可以讓學習方式靈活多元，把知識學習與社會實踐結(jié)合起來。”